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« Savoir lire, c’est comprendre ce qu’on lit. On a une fâcheuse tendance à associer la capacité à savoir lire à celle de bien oraliser un texte. Certains enfants oralisent très bien, mais ne comprennent pas le sens de ce qu’ils lisent et pour d’autres c’est le contraire. » Andrée, enseignante
La lecture plaisir pour les enfants, cela passe par:
L’apprentissage de la lecture est le résultat d’un processus naturel qui correspond à une maturité cérébrale et neurologique. Ce processus débute dès la petite enfance par le langage, l’écoute des comptines…
La discrimination auditive
La discrimination auditive est la reconnaissance précise des sons et notamment des rimes. Cette étape est encouragée par les comptines, les rimes, les jeux sonores… C’est pour cette raison, qu’il est très important de rééduquer les troubles du langage, de l’articulation et de l’audition du petit enfant. Ainsi, il faut être vigilant avec les enfants sujets aux otites séreuses. Ils peuvent subir des pertes d’audition qui les empêchent de percevoir correctement certains sons trop proches.
La reconnaissance visuelle
Les enfants commencent à reconnaître des signes et des formes. C’est tout un processus qui mène ensuite à la reconnaissance des lettres de l’alphabet.
Le stade logographique
Vers trois ans, l’enfant est capable de reconnaître des mots en les appréhendant comme des images. Il reconnaît par exemple les sigles et logos des grandes marques. C’est la première étape vers la lecture globale. Certaines personnes ne dépassent pas ce stade et se débrouillent dans la vie avec cette lecture fonctionnelle qui leur permet de faire des courses, prendre les transports en commun... Petit à petit, l’enfant discrimine les sons de façon plus fine, il devient capable de découper le mot en syllabes et de reconnaître visuellement les lettres.
