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La France est l’un des pays où l’on apprend à lire le plus jeune. Dans les autres pays, cet apprentissage est entamé quand les enfants ont atteint l’âge de 7 ans. Seule l’Angleterre fait débuter cet apprentissage plus tôt (un an avant la France). La langue anglaise est plus difficile à apprendre à lire dans la mesure où il y a moins de correspondance graphie-phonie que dans les autres langues. On s'appuie donc beaucoup plus sur une appréhension globale des mots.
L’idée de commencer plus tôt l’apprentissage pour être sûr qu’un enfant sera un bon lecteur n’a pas de sens. Rien ne sert de brûler les étapes, il faut permettre à chaque enfant de faire son chemin à son rythme pour acquérir cet apprentissage.
En France, c’est l‘année du CP toute entière qui est consacrée à l’apprentissage de la lecture, ce n’est pas inquiétant si un enfant ne sait pas lire à Noël. Certains enfants n’auront en effet réuni les compétences nécessaires pour savoir lire qu’en fin d’année scolaire.
Le moment où l’on apprend à lire s’apparente à un décollage. A partir du moment où l’enfant a compris le mécanisme de la combinatoire, il se plonge avec plaisir dans la lecture. La lecture est le contraire d’un processus laborieux.
Mais parfois le « décollage » tarde à arriver, l’enfant ressent une gêne à la lecture ou plus généralement à l’école. Cette gêne peut être dépistée par le parent ou l’enseignant. Il est alors important d’en parler ensemble (parent/enseignant), de consulter un professionnel afin de faire faire à l’enfant un bilan orthophonique.
